白鹿洞

胜地攀登也是难得的缘分，白鹿洞书院的围墙远远地在白云旁边。文化教育不知从哪一代开始在这荒草丛生之处开启，千秋岁月里还能看到讲学的场所。深谷中奔腾的水流仿佛彩虹卧于其间，春天已过而芳草之中鹿儿仍在安睡。迎着风满心都是缅怀先贤的遗憾之情，松涛声在傍晚的天空下沙沙作响。

攀登。；杂乱丛生的草木。；倒下、卧倒。；风吹松树发出的自然声籁。

从文学手法上看，首联‘胜地扳跻亦胜缘，宫墙遥在白云边’，通过描写攀登胜地的缘分以及书院宫墙在白云边的景象，以一种开阔的视野开篇，营造出一种空灵、悠远的氛围，运用了远景描写的手法。颔联‘斯文何代开榛莽，日月千秋见讲筵’，以问句引发对白鹿洞文化传承起始的思考，同时又通过‘日月千秋’的时间跨度强调其文化传承的悠久性，采用了叙事与抒情相结合的方式。颈联‘绝壑奔流虹自偃，经春芳草鹿犹眠’，前句写绝壑中奔流的水像偃卧的彩虹，视觉描写十分生动，后句以鹿犹眠于芳草之中写出一种静谧的画面，动静结合，增添了画面感和意境美。尾联‘临风不尽怀贤恨，松籁萧萧起暮天’，‘临风’点明诗人的状态，‘怀贤恨’直接表达出对先贤的缅怀之情，而‘松籁萧萧起暮天’则以景结情，松涛声在暮天响起，烘托出一种惆怅、幽远的氛围。在情感表达上，全诗表达了对白鹿洞书院文化底蕴的敬重、对先贤的缅怀之情。在意境营造方面，诗中通过对白鹿洞周围的山水、建筑、动植物等的描写，构建出一种清幽、高远、充满文化气息的意境。主题思想围绕着对白鹿洞书院的崇敬与对文化传承的追溯以及对先贤的怀念展开。