八月初六日拜分校之命入闱用王衷白先生韵其二

红色的纱帐遮挡视线让人担心会有大的失误，批阅文章时更加恭敬谨慎如同面临重大考验。品德操守如铭文般坚定地坐在教师的座位上，群贤毕至真的形成了翰墨之林。旧日的友人重新相伴感情更加亲密，独自弹奏琴弦无人应和声音就会低沉，挖掘昆仑山获取美玉是寻常之事，却无法慰藉卞和献出璞玉的赤诚之心。

通‘谨’，谨慎的意思。；虎皮，古人坐虎皮讲学，后因以指讲席。；《易·豫》：‘勿疑，朋盍簪。’后以‘簪盍’谓朋友相聚。；比喻老朋友，出自杜甫《秋述》：‘常时车马之客，旧，雨来；今，雨不来。’；指春秋时楚人卞和。喻不被赏识的贤才。

从文学手法上看，首联运用了视觉描写，‘障眼红纱’点明环境，‘误恐深’‘弥复廑如临’细腻地写出人物内心的谨慎态度。颔联运用典故，‘皋比座’等增加了文化底蕴，也表明自身的角色与追求。颈联通过‘旧雨重偕’与‘独弦无和’的对比，强烈地表现出有人相伴的亲密和无人应和的寂寥两种不同的情绪状态。尾联‘倾昆取玉’‘荆和献璞’再次运用典故，以卞和献璞的典故表达自己内心的某种不被理解或者难以达成愿望的复杂情感，主题思想上，全诗通过描述参与分校之事的所见所感，抒发了自己复杂的情感，既有对自身职责的敬重，也有在群体中的情感体验，更有那种怀才不遇或者愿望难酬的感慨。在意境营造上，整体氛围较为凝重，既有翰墨之林的高雅氛围，又有独弦无和的孤寂之感。