呈樊学院晦庵三十二韵
明 · 成鹫 · 五言
圣明的治法如同唐虞时代，贤明的君臣协同遵循典谟。重要的臣子被委以重任，声教务必广泛传播。五岭承蒙上天眷顾，三台星闪耀如同斗枢。多次接受皇帝诏令，众多士子敬仰这位鸿儒。灵秀之气汇聚于蚕僰之地，清正之风可追溯到马湖。尚书为子孙留下良好谋划，继承君位者担任金吾之职。报国唯有尽忠尽孝，家族传承有模范。贤孙能继承祖先功业，国士从天下崛起。新科进士参加琼林宴，传胪后快步走向玉殿。在翰林院起草文稿，在藏书阁撰写文章。道德追随伊雒之人，文章承继董狐。两次接受丹凤诏书，再次佩戴玉麟符节。丙岁主持科考选拔，秋试中使困顿之人得到提拔。如同重离相继照耀，万物快速复苏。完成使命皇帝龙颜喜悦，听闻其风采众人仰望钦佩。时光很快过了十年，往返多次奋勇前行。士子的习性由师长引导，文风依赖于培植扶持。轻车出行专门持节钺，坚守清苦拒绝贿赂。休憩之处留下惠政，在海边广泛地宣布德政。如殷雷使蛰虫惊起，在合浦很少遗漏珍珠（意喻选拔人才不遗漏贤才）。名声赫赫声誉清正，谦逊且有美德。到民间四处咨询，对低贱之人也加以提携。两次返回出巡的船只，去寻找出世之人。停船询问农田菜圃之事，告诫仆人不要传呼。握手怜惜老僧年迈，谈心到傍晚。交往因文字而密切，对禅意喜爱因其性情孤高。我本如同枯木，一生只知守株待兔般度日。披着僧人的衲衣，落得半生愚笨。您如天上的青骢马（喻地位高贵），我如山中白头的村夫。如云泥般有高下之分但随遇而安，乘车戴笠的交情只是短暂的。知道有重来的约定，怎会忘记离去的路途迂曲。明天到韶石之地，可还记得大通之事否。
广泛布施、传播。覃，延及、广布；敷，布、施。；古代少数民族名。；诒，遗留；燕，安；翼，敬。为子孙后代谋划。；原指执简写字，后即指写文章。觚，木简。；困顿、滞留之人。
这首诗在文学手法上运用了大量的用典，如‘唐虞’‘伊雒’‘董狐’等，通过这些典故丰富了诗歌的内涵，使诗歌具有深厚的历史文化底蕴。在情感表达上，诗人对樊学院晦庵既有敬仰之情，如详细描述其仕途经历、受皇帝重用、道德文章的卓越等，又有一种自谦之感，如将自己比作枯木、守株之人，把对方比作天上的青骢马，形成鲜明对比。在意境营造上，诗中既有朝堂之上的庄重，如描述其主持科考、接受诏书等情景，又有山林之间的清幽宁静，像描写与老僧谈心等场景，二者相互映衬。主题思想上，通过对樊学院晦庵的经历、品德、政绩等多方面的描述，表达了对他的敬重、钦佩，同时也流露出自己的人生态度以及两人之间特殊的情谊。从诗歌结构来看，全诗层次分明，先从朝堂写起，逐步叙述到其在地方的政绩，最后转到两人的交往和诗人自身的境遇。
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