初授滇南提学有成

勉强把自己浅陋的见识拿来高谈阔论，六经之中何曾有一个字是熟悉的。犬马还有心常常眷恋北方（故乡），鲲鹏没有定所又打算飞向南方（滇南）。没有什么才能大概适宜多次离去，渐渐年老哪里知道有七件不能忍受的事。眼底看到诸位学生像玉一样挺立，敲击大钟发出的声音应该是低沉的笑声。

熟悉，精通。；声音微弱。

从文学手法上看，首联运用了自嘲的手法，以“疏陋”“何曾一字谙”来自我贬低，表达自己学问不足的谦逊态度。颔联通过“犬马恋北”和“鲲鹏图南”的对比，犬马恋北体现出对故乡的思念之情，鲲鹏图南则点明自己前往滇南的境遇，一静一动，一恋一图，形成鲜明的对照。颈联中“非才”“渐老”进一步表达自己的自谦与对自身状况的感慨，“三宜去”“七不堪”运用典故，使情感表达更加含蓄深沉。尾联描绘出诸生的美好形象，“如玉立”生动地写出学生们的气质不凡，而“扣钟应是笑声韽”则营造出一种略带诙谐和欣慰的氛围，从对自身的感慨转向对学生的关注，主题思想上既有对自身才学、境遇的反思与感慨，又有对教育事业的一种期待与欣慰。在情感表达上，全诗情感复杂，有自谦、思乡、对自身境遇的无奈以及对学生的喜爱等多种情感交织。在意境营造上，既有思乡的愁闷意境，又有面对学生时的清新、充满希望的意境。