次府教一览亭韵

秋天的大雁排成行，有谁来编排它们的队列呢？游子的心意难以凭借燕子传达。想要寄送寒衣却仍然是寒冷的雨下个不停，稍微怀疑那飞动的雾气靠近南边的天空。杨花停止飞舞春天已经没有了力量，湖水空明到晚上自然升起烟雾。每天像传递诗筒那样急迫，写诗的窗口下毛笔的笔尖都写秃了。

这里应为‘雁’，大雁。读音：yīng；盛诗稿以便传递的竹筒。

这首诗在意境上营造出一种清冷、孤寂又略带惆怅的氛围。如‘秋膺重叠有谁编，客意难凭燕子传’通过大雁的队列无人编排和游子心意难传的对比，写出了游子的孤独与思乡之情难以寄托。在写作手法上运用了借景抒情，像‘杨花舞歇春无力，湖水空明晚自烟’，借杨花不再飞舞、春天消逝和湖水傍晚的烟雾景象，烘托出一种无奈和寂寥的情绪。情感表达方面，诗中充满了游子思乡、对时光流逝的感慨以及一种羁旅的愁闷。主题思想围绕着游子在异地的孤独感、对家乡的思念以及在这种情绪下的创作状态。