次潞河少保赵公太保李公各遣人以绫锦追遗赋谢

光彩绚烂的两封绫锦带着华美的笔意，春风如同轻拂潞河的波涛。寒冷被学士的青绫被驱散，艳丽借自元帅的赤锦袍。范雎怎会忘记回归魏国的心思，苏武怎会害怕进入秦国的辛劳。江边正好陪伴披着羊裘的隐士，在三山垂钓问询六鳌。

本义为捆箱笼的绳索，这里可理解为信件、信函。；触及、熏染，这里有带着、含着的意思。；主将、元帅。；指范雎，战国时期魏国人，在秦国为相，此处以范雎不忘魏国表示自己的心志。；指苏武，汉武帝时出使匈奴被扣留，宁死不屈，这里借苏武表示自己的坚守。；指东汉严光，他披着羊裘在江边垂钓，是隐士的代表。；神话中负载五仙山的六只大龟，这里是一种富有神话色彩的意象。

从文学手法上看，首联‘焕烂双缄袭彩毫，春风如拂潞河涛’运用了描写的手法，通过对绫锦外观的绚丽以及春风拂河涛景象的描绘，营造出一种明快且充满生机的氛围，为后文的抒情做铺垫。颔联‘寒销学士青绫被，艳借元戎赤锦袍’使用了对仗工整的手法，‘寒销’对‘艳借’，‘学士’对‘元戎’，‘青绫被’对‘赤锦袍’，不仅在形式上增加了诗歌的美感，而且巧妙地将两方所赠之物进行关联。情感表达上，诗人既有对赵公、李公赠送绫锦的感激之情，又通过引用范雎、苏武的典故，表达自己的心志。范雎虽在秦国却心系魏国，苏武出使匈奴不畏艰辛，诗人借此表明自己也有自己的坚守与追求。在意境营造方面，诗中既有潞河春风的温暖和生机之境，又有范雎、苏武典故带来的那种充满忠诚与信念的意境。主题思想上，这首诗围绕接受他人赠送绫锦展开，在表达感谢的同时也传达出诗人自己的人生态度与价值取向。