读书多所废忘

过去所学的东西大多纷乱且所剩无几，幽远的情怀断绝后又重新寻觅。广阔无边的各种论述纷繁复杂，散落在九州大地的箴言难以汇聚。徒然喜爱研读《易经》类的书籍，仍然依靠古老的简册吟诵。当时没有像袁伯业那样的人，我只能任由孤陋寡闻随着岁月加深。

杂乱，纷乱；幽远的情怀；空阔辽远，没有边际；散落，不集中；古代用竹简书写，用皮绳编缀称‘韦编’，此处指书籍。韦，wéi；干枯的竹简，指古老的典籍；三国时人，这里可能是指代能引导自己学问之人；学识浅薄，见闻不广；年纪渐老

从文学手法上看，首联‘旧学纷无几，幽怀断复寻’运用对仗的手法，‘旧学’对‘幽怀’，‘纷无几’对‘断复寻’，工整而巧妙，将自己学问所剩无几和情怀的起起落落表现出来。颔联‘苍茫万机论，零落九州箴’通过描写世间繁多的论述和散落在各地的箴言，营造出一种知识繁杂又难以规整的意境。情感表达上，诗人充满了对自己学问不足、孤陋寡闻的忧虑和无奈。在主题思想方面，表达了对自身学问现状的不满以及对有引导之人的渴望。整首诗用词古朴，格调略显低沉，意境略显萧瑟，通过对自身学习状态的描写，反映出一种在知识追求道路上的孤独与困惑。