奉寄司成许公二首

一个时代尊崇周代之学，众多儒生侍奉像鲁国大儒般的先生。田何传授《易经》没有什么惭愧之处，伏胜很早就开始传授《尚书》。您在朝堂高位飞黄腾达之外，在朝廷中还有怅然的思绪留存。我仍然思念向您问学的日子，那时大雪铺满了庭院台阶。

古代官名，主管世子之学教育等事务。；尊崇，推崇。如‘崇礼’表示尊崇礼仪。；众多儒生。在古代指在学的许多弟子。；侍奉，在旁边陪着。这里表示学生陪从老师学习请教等。；西汉今文易学的开创者，对《易经》的传承有重要意义。；秦汉间学者，名胜，曾为秦博士，对《尚书》的传承贡献巨大。；封建时代中央政府的八种高级官员。泛指高官。；中国古代划分星空的星官之一，这里可指代朝廷等。；庭前阶下。‘除’有台阶的意思。

从文学手法上看，首联采用对仗的手法，‘一代’对‘诸生’，‘崇’对‘侍’，‘周学’对‘鲁儒’，工整地勾勒出尊崇学问、儒生从师的画面。颔联运用典故，提及田何传《易》、伏胜传《书》，以古代大儒类比许公，表达对许公学问的敬重。情感表达上，充满了对许公的崇敬之情，从尊崇他的学问到对他在朝堂地位的提及，都流露出这种敬意。在意境营造方面，尾联‘犹思问奇日，大雪满庭除’营造出一种宁静而充满学究氛围的意境，大雪满庭的景象与问学之事相融合，富有画面感。主题思想围绕着对许公学问的敬重、对往昔问学时光的怀念以及许公的朝堂地位展开。