风筝

劲风吹动着风筝的牵绳，各种声响忽然间一同飘起。风筝在风中难以飞越高耸的树木，在空中萦绕的细线渐渐消失不见。就像庞德公在鹿门山夜晚听到松泉的声音那般清幽，又似王子乔在洛水边早晨听到笙鹤的声音一样空灵。（我）和真正的僧人一同坐着倾听（仿佛风筝声带来的空灵意境），托着腮向着寂静之处。

这里指风筝的牵绳。；自然界的各种声响。出自唐·常建《题破山寺后禅院》‘万籁此都寂，但余钟磬音。’；风声。；萦绕。；鹿门山，在湖北襄阳。东汉庞德公曾隐居于此。；传说王子乔乘鹤吹笙。；以手托下巴。

从文学手法上看，首联‘高风吹玉柱，万籁忽齐飘’通过描写风吹风筝线，引起万籁齐鸣的景象，以动衬动，生动地写出了放风筝时的环境氛围。颔联‘飒树迟难度，萦空细渐销’细致地刻画了风筝在空中飞行的状态，‘难度’和‘渐销’将风筝飞行受阻和渐渐消逝的情景描绘得十分细腻。颈联运用典故，‘松泉鹿门夜，笙鹤洛滨朝’，分别引用庞德公和王子乔的典故，增加了诗歌的文化底蕴和空灵的意境，把风筝所带来的那种超凡脱俗的感觉通过典故中的清幽、空灵意象表达出来。从情感表达上，诗人在尾联‘坐与真僧听，支颐向寂寥’表达出一种寂静、闲适且略带超脱尘世之感。在主题思想方面，借风筝这一事物，结合典故，表达出对清幽、空灵意境的向往，以及一种在尘世喧嚣中的自我宁静追求。在意境营造上，通过对风筝飞行状态、风声、周围声响以及典故的融合，营造出一种空灵、清幽、寂静的意境。