分题得震泽竹枝词送中书李舍人

从西边远望洞庭湖水浩渺无边，浪涛拍打着船头行船往来艰难。荷叶当作衣服蒲草当作帽子，只能遮蔽风雨却不能抵御寒冷。老农夫乘船自己划着船桨，悠闲地看翡翠鸟在兰花苕草间嬉戏。连绵的山脉延伸到南津口没有断绝，曲折的水流迂回通到底定桥。太湖一片水域横跨三个州，洞庭山两座山就在湖的上头。我的心意像山一样平常时日宁静，郎君的行迹像流水一样难以挽留。结伴相送郎君到湖水边，柳丝绵软无力系住郎君的船。黄蘖做成篱笆更加苦，淤泥里种藕却长出别样的莲花。震泽雨后初晴湖水增添了波澜，郎君的船即将出发唱着吴歌。谁能知道这三万六千顷的湖水，都比不上我的忧愁的一半多。十里荷花就像云锦织机织出的锦缎，鸳鸯相对着洗浴它们红色的羽毛。没料到采莲的歌声渐渐靠近，（鸳鸯）一双被惊起背着人飞走了。燕子归来的时候大雁向北飞去，留不住郎君分别之时满心悲戚。小麦长出空瘪的穗头难以见面（丰收），春蚕吐丝作茧是自己缠绕自己。风吹着雨点敲打着荷叶，点点雨水变成水珠破碎了又变圆。破碎的珠子还有重新变圆的时候，雨点落下了何曾能再回到天上呢。

湖泊名，即太湖。；船桨。；兰花和苕草，泛指香花芳草。；一种植物，味道苦。；篱笆。

这首诗运用了多种文学手法。在描写上十分细致生动，如‘荷叶作衣蒲作帽，只遮风雨弗遮寒’，通过对以荷叶为衣、蒲草为帽的描写，展现出当地的风土人情，同时暗示出生活的艰辛，虽能抵挡风雨却难以抵御寒冷，虚实结合。‘侬意如山常日静，郎行似水去难留’，把自己的心意比作山的平静，将郎的离去比作流水难以挽留，运用比喻的手法生动地表达出女子对情郎的情感。在意境营造上，诗中既有对震泽湖的自然景色描写，如‘十里荷花云锦机，鸳鸯相对浴红衣’，描绘出一幅绚丽而富有生机的画面，又有对离别愁绪的烘托，像‘风吹雨点打荷盘，点点成珠碎又圆。碎珠更有重圆日，雨落何曾再上天’，借景抒情，以雨珠的破碎和难以再回到天上，来表达女子与情郎分别后的难以复合的悲伤。在情感表达上，整首诗围绕女子送别情郎这一主题，充满了哀怨、不舍、无奈的情绪。从主题思想来看，反映了男女之间的离别之情以及女子在爱情中的被动和无奈，同时也展现出当地的民俗风貌和自然风光。