过陆震卿大行读书处有赠

经过您读书的地方，破败的墙壁侵入茭白和芦苇之间。不厌恶饥饿时食用的麦子，干旱之后难以挑出可食的蔬菜。沉沦（于困境）时诗写得更好，飞动（的才思）心中怎会没有。不要因为（像）鹬冠者（那样超凡脱俗）而被聚集（猜忌），尤其要深深警惕（像伍子胥那样）身着鱼服而遇难。时世清平宁可仗义勇为，官职低微暂且做个儒生。只要使星象（喻指贤才）成就（被发现），君王自然会按图索骥（任用贤才）。

菰和芦苇，这里指生长着菰和芦苇的荒凉之地。；以鹬羽为饰之冠，为隐士或术士所戴。这里可能指代一种超凡脱俗而不被世俗理解，容易被猜忌的形象，有典故出处。；鱼皮制的箭袋，亦指用鱼皮做的衣服。此处有典故，伍子胥逃亡时身着鱼服，后被渔夫所救。这里用以警示要警惕危险。；指星象，古人认为星象与人事相关，星象也可喻指贤才。；按图索骥，按照画像去寻求好马，这里指君王按照贤才的特征去发现任用贤才。

这首诗在意境上，通过描绘陆震卿读书处破壁与菰芦相伴的景象，营造出一种萧索、贫寒的氛围。写作手法方面，首联通过写景，点出人物的居住环境，起到烘托人物的作用。颔联以‘不厌饥时麦，难挑旱后蔬’，从生活细节上表现出主人公的清苦，写实中蕴含对其坚韧品质的赞叹。颈联‘沈沦诗更好，飞动意能无’从文学创作的角度，阐述困境对诗歌创作的影响，同时也暗示主人公的才华。尾联‘时清宁任侠，宦薄且为儒。但使星文就，君王自按图’表达出一种对时世清平的期望，以及对贤才终将被任用的信念，深化了主题思想。情感表达上，既有对陆震卿身处困境却安贫乐道、富有才华的同情与钦佩，又有对清平盛世、贤才得用的向往。