和刘浚见贽韵

孤独寂寞没人理解我，读书渐渐慵懒任凭师长嘲笑。扛着锄头也想要在绵上耕种，拿着钓竿就想着进入汉陂钓鱼。姑且让祖逖（士稚）先挥鞭前行，何必像庾亮（元规）那样举扇遮挡（王导）。巴地的通俗歌谣和高雅的白雪难以同调，从古至今应该不会有两个像钟子期那样的知音了。

jǔ jǔ，孤独的样子。；寂寞冷落的样子。；hè，扛，担。；古地名，相传为春秋晋地。；hàn bēi，汉代的池塘。；zhuó biān，挥鞭，这里指先出发，先行一步。；指祖逖，字士稚，东晋时期杰出的军事家。；典故，庾亮（字元规）权势很大，王导对他不满，庾亮秋天在石头城吹口哨，王导说：‘元规尘污人。’后来庾亮举扇遮面，不让王导看见。；‘下里巴人’是比较通俗的音乐，‘阳春白雪’是高雅的音乐，这里表示难以找到同调之人。；指钟子期，是俞伯牙的知音。

从文学手法上看，首联‘踽踽凉凉莫我知’直接抒情，以孤独寂寞的自我感受开篇，奠定全诗的情感基调，‘读书渐懒任嘲师’则进一步表现出诗人的消极心态。颔联运用典故，‘耕绵上’‘入汉陂’通过引用古人事迹来表达自己想要远离尘世、归隐田园的愿望。颈联同样用典，将自己与士稚（祖逖）、元规（庾亮）对比，表现出一种豁达与超脱。尾联‘巴人白雪难同调，今古应无两子期’运用了‘巴人白雪’这一典故，表达出知音难觅的感慨。在情感表达方面，诗中既有孤独、消极的情绪，又有超脱尘世的愿望，还有对知音难觅的叹惋。在意境营造上，通过描述自己孤独读书、想要归隐田园等画面，构建出一种孤独、清幽的意境。主题思想上，反映了诗人对自身处境的不满，对归隐生活的向往以及对知音的渴望。