怀鲁

曲阜那片土地，尼丘那座山。周公已经遥远难以询问，孔子还能开启学关（让人受教）。仿佛能看见在舞雩台上临风而立（的孔子），子游、子夏兴盛（儒学），还有鲁国的颜回。天孙啊天孙，为什么现在学习是如此困难，背着星星明亮（的天空）而向东悠闲地游走。

遥远。miǎo；古代为求雨而举行的一种祭祀。yú；兴盛，这里指子游、子夏对儒学的兴盛作用。xīng；背着，这里可以理解为在星下的一种状态。fù

从文学手法上看，这首诗运用了比兴手法，开篇提到曲阜国和尼丘山，引出对周公和孔子的缅怀，以具体的地点唤起对古代贤人的联想。在情感表达方面，充满了对往昔贤人和他们所代表的文化兴盛时期的追念之情，同时又透露出对当下‘学且难’的困惑与感慨。在意境营造上，通过对与周公、孔子相关的地点和事迹的描写，如‘履风雩兮若见’，仿佛让读者置身于那个充满文化氛围的场景之中。主题思想围绕着对古代文化繁荣的怀念以及对当下文化传承和学习困境的思考展开。整首诗语言简洁而富有深意，短短几句诗就将古今的文化状况进行了对比，引人深思。