借王介山韵送子声小学教谕

小孩子的心智还未开窍，在众多的人里谁是像骅骝那样的良材呢？徐生擅长作颂词，有一位有名望的父亲，他的旗帜新到儒学之宫来任职。如大雁般排列整齐地快步站着的是哪家的子弟呢？捧着书本让人惊喜地看到眉间的喜悦。我也打算回去谋求两顷田地，就在西河度过晚年生活从此开始了。

骏马名。huá liú；有文采的旗帜。pèi；古代官立学校。；飞雁的行列，此处形容人排列整齐。；快步站着。；形容一定数量的田地，这里表示归隐后所需的生活保障。

从文学手法上看，首联运用设问的手法，以‘小儿心孔暗不开，纷纷谁是骅骝材’来引起读者思考，奠定全诗的基调。颔联通过叙述徐生的情况，引出下文对儒宫的描写。颈联描绘了一幅生动的画面，‘雁行趋立谁家子，捧书惊看眉间喜’，从人物的动作神态入手，画面感很强。在情感表达方面，诗中既有对晚辈的期待，如对徐生到儒宫任职的描述，又有自己想要归隐的淡淡惆怅。在意境营造上，既有对教育场所儒宫充满希望的氛围营造，也有对自身归田养老那种静谧、闲适意境的想象。主题思想上主要围绕着对年轻一代的关注以及自身的人生归宿展开，体现出诗人对世事的一种豁达态度。