介子永龄遘厉频死味芝陈先生实生之用求姻家沈君启南写图复系之以诗聊报万一云

喜爱子女本是天性，年纪小的又为何如此深情。想到这孩子已到童年，却被疟疾所折磨。寒热每天交替发作，瘦弱的身体怎能禁受。有人说是鬼怪作祟，难道是阴阳失调吗？先生是向往圣人的一类人，因此怀着仁者的心。一次用药就去除了孩子的痛苦，再次服药保住了孩子的元气。睡觉吃饭就像平时一样，奇妙的功效神奇得很。沈启南绘制这幅图，因为是生平亲近之人。种杏本是寓言（指董奉种杏的典故），何况这是惠及万物的仁德之事。图也有消失的时候，话语也有被遗忘的时候。只有那受到恩赐的人，只要活着恩情就存在。

遘，遭遇；厉，疾病。在这里表示遭遇疾病。；瘦小虚弱，这里形容孩子身体虚弱。；岂，难道，表示反问。；仰慕圣人，向往圣人之道。；指董奉种杏的典故，传说董奉为人治病不取钱，但使重病愈者植杏五株，轻者一株，积年蔚然成林。常用来比喻医家的仁德。

从文学手法上看，这首诗叙事较为平实，通过描述孩子患病及被救治的过程来展开。开篇点明喜爱孩子是天性，自然地引出孩子患病的情节，以‘寒热日交战’生动地描绘出孩子患病时寒热交替的状态，增加了描写的形象性。在情感表达上，蕴含着对孩子的疼爱之情，如‘爱子本天性，少者亦何深’直接表达了这种情感；同时也表达出对救治孩子的陈先生的感激之情，‘惟应受赐者，身存恩亦存’体现出受恩者对恩情的铭记。在意境营造方面，整体意境较为质朴、写实，通过对患病孩子状态的描写和治病过程的叙述构建起来。主题思想围绕着孩子患病、被救治以及对救治者的感恩展开，反映出人性中的亲情之爱与感恩之心，也体现出对仁者之心的赞美。