哭子十首 五

节制孩子吃梨和栗子的数量，忧愁他因此生病，教导诗书希望他早日成才。用鞭子打得多了就怜惜打得少了，又因为心中留存的遗憾而哭了三声。

同‘梨’，lí，果实可食用。；用作名词时指鞭子，这里用作动词，指用鞭子抽打，出自《尚书·舜典》‘鞭作官刑，扑作教刑’。；在这里读jiào，比较的意思。

这首诗情感真挚深沉。从文学手法上看，通过描述日常生活中的教子场景，如对孩子饮食的节量和诗书的教导，运用了白描手法，直白地展现了育儿过程。在情感表达方面，既有对孩子的关爱期望，又有因自己教育方式可能存在不当之处的悔恨，最后因这些复杂的情绪归结为遗恨而哭泣，深刻地表达出为人父母的复杂情感。在意境营造上，简单的几个场景就勾勒出家庭育儿的画面，朴实而真切。主题思想围绕着父母对子女的教育、关爱以及由此产生的复杂情感，体现了为人父母在育儿道路上的不易与内心的矛盾挣扎。