论诗法
清 · 杨素书 · 五言
人生的学问渊源，各自都有源头。彼此志趣不同（如沆瀣非一气），想要成功总是难以企及。我小时候本来就愚笨，况且没有贤明的老师启发。义母心怀诚挚的爱，简略地讲述诗书的要旨。等到长大学习浅俗的今诗，民间歌谣多么鄙陋。两汉和盛唐（的诗歌境界），做梦都难以到达。后来我回到会稽，主人是风雅之人。亲身受到熏陶得到师承，渐渐懂得探究深奥的道理。吟红是主人的爱女，才华如晚霞般翩翩而起。五年间一起切磋，我把她当作敬畏的朋友般亲近。昙花一朝凋谢，聪慧的学业竟然中止。闺阁中令人悲叹孤独，独自吟诗实在无趣。幸亏承蒙主人恩情深重，多次诱导提拔我。就像对待爱女的心，同样来教导我。而且我所受到的熏陶，比她还要多几倍。小阁上刚点灯，在寒被中梦醒的时候。有意无意之间，剖析精微难以记述。真正的快乐其乐融融，这哪里是师生之间的关系能够比拟的。允许我诗歌学成，为我刊刻诗作。我纵然愚笨，顾此失彼。承蒙委婉的教诲，顽铁也变得柔软。才知道能否流传，在开始学诗的时候就已确定。有才华的女子不少，著作留存下来的有多少呢？当她们侍奉在父母身边时，尘世的感情像水一样淡泊。在闺阁中趁着清闲，和姐弟一起吟诗唱和。等到出嫁操持家庭，琐碎地筹划柴米油盐。和老师的联系日渐疏远，旧学日益松弛。即使能够自立，始终坚守志向也很难。丈夫或许拘谨，家庭或许困顿不顺。哪有闲暇考虑千秋之事，就像狂风扫落叶一样。闺阁中的诗作被搁置冷落，湮没无闻的令人悲伤的情况很多。谁像我的主人，终身有所依靠。我的拙作哪里值得一提，不过是依附他人而惭愧罢了。遥想志同道合的人，情感的根源总是不会消逝。人与人的结合固然是天定的，天作之合也需要人等待。缘分产生了就有了因由，寸心坚定是因为自己。我希望广泛地陶冶熏陶，大家问字求学都高高兴兴。怎能得到有情的眷属，团圆相聚一起联诗。
夜间的水气，这里比喻志趣不同。出自宋·钱易《南部新书·戊集》：‘又乾符二年，崔沆放崔瀣，谭者称座主门生，沆瀣一气。’；愚蠢。；直接受到教诲或传授。；孤独无依的样子。；诱导扶持。；抬起脚跟，这里表示期望、企求。；数倍。；雕刻用的弯刀和曲凿，这里指刊刻书籍。；拘束，局限。；颠倒、不顺。；搁置，收藏。
这首诗在文学手法上以叙事为主，娓娓道来自己的学诗经历。从情感表达上看，充满了对义母、主人、吟红的感激之情，如‘义母爱拳拳’‘幸荷主恩深’等句表达感恩。诗中也有对才媛们命运的叹惋，如‘才媛不乏人，著作存有几’感叹有才华女子的作品难以留存。在意境营造上，通过描述自己不同的生活场景，如学诗时的小阁寒衾等，营造出一种质朴又充满学诗氛围的意境。主题思想围绕着学诗展开，讲述了自己学诗的渊源、过程中的经历以及对才媛命运的思考，表达了对诗歌传承的感悟和对美好学诗环境的向往。诗的语言平实，用一种自述式的口吻，如话家常般将自己的故事和情感表达出来，给人一种亲切感，同时也能引发读者对女子学诗、诗作留存等问题的思考。
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