明皇九马图

书生一心治学连园子也不看一眼，见到马哪能分清是骅骝还是乌骓。打开画卷九匹马高高耸立，用手摸索知道都是真正的良驹。它们奔跑起来如奔雷使原野震动，拖曳的马缰如同白练错杂风沙相随。华丽的马缨和金制的马笼头难道不好吗？但它们昂首奋蹄怎会甘愿被束缚。我听说选取良马如同选拔士人，人们竞相喜爱驯顺的却惊叹于奇异不凡的。士人胸怀洒脱却被众人的议论排斥，马有憔悴之色被一群劣马欺凌。皇家马厩中豢养它们固然恩情深厚，但意气被摧折常常发出悲声。如果绘画没有遇到高手，万世怎能见识到真正良马的英姿。于是想到中原政权正在争斗，骑兵突然像银山一样移动。挥鞭怎能得到这样的马呢，掩上画卷环顾四周徒然叹息。

勤奋辛劳的样子。；骅骝，赤色的骏马，读音：huá liú。；青白杂色的马，读音：zhuī。；踩踏，踢踏。；拖曳白色的绢帛，这里形容马缰。；彩色的冠缨，这里指马缨。；金制的马笼头。；洒脱，不拘束。；同‘憔悴’，瘦弱萎靡的样子，读音：qiáo cuì。；指皇家马厩，古代天子有六闲之马。；喂养，饲养。；指绘画。；政治格局争斗，‘鬭’同‘斗’，读音：dòu。；叹息声。

这首诗在意境上，通过对九马图的描绘，展现出一种宏大而又略带苍凉的氛围。画面中的马矫健不凡，如奔雷蹴踏、奋迅不羁，给人以力量感和动态感，而这种动态与诗人对马被豢养却不得志的感慨相融合，形成一种矛盾而深沉的意境。 写作手法上，运用对比。如将马的矫健与被束缚的状态对比，士人的倜傥与众论排斥对比，马的良骏与群驽欺辱对比，深刻地揭示出不合理的现象。诗人以马喻人，托物言志，表面写马的遭遇，实则表达有才华之人在现实中的困境。 情感表达丰富，既有对九马图中马的英姿的惊叹，又有对马被拘束不得舒展的同情，更有对贤才被压抑的愤懑。主题思想围绕着对贤才不被重用的社会现象的批判展开，表达对不合理的用人制度和社会现实的不满。