末五子篇赵太史用贤

本宁（李维祯）出身于名门之后，何况又是郢地之人。他高唱高雅的诗篇，谁能不被倾倒。二十岁就在白虎观讲学，在平津侯的府邸接受简策（参与文事）。周勃、灌婴那样的人心中自然生疑，袁盎、伏胜之类的人怎能不诋毁他呢。被贬之地接近长沙，官职变动超过两次。一旦秉持西京的政教（指担任官职传播政教），那美政之声洋洋盈耳。被君主召回难道困难吗？只是因为身怀才能而不被重用啊。

郢是古代楚国的都城，郢里这里代指李参政的籍贯，表明他的家乡出处。；原指草木倒伏，这里指被倾倒、被征服，形容李参政的才华出众，别人难以与之相比。；古时男子二十岁行冠礼，表示已经成年，这里指李参政二十岁时的情况。；指周勃和灌婴，二人都是西汉初的大臣，这里借指朝中嫉妒贤能的大臣。；指袁盎和伏胜，也是用这二人来指代可能会诋毁主人公的势力。；古时放逐之臣，遇赦召还为‘赐环’，这里表示被君主召回朝廷。；怀里藏着美玉，这里比喻怀有才能，因才能而遭嫉恨。

这首诗运用了多种写作手法。从用典来看，诗中‘绛灌’‘袁伏’等都是历史典故，通过这些典故来暗示主人公在官场中遭受的猜忌和诋毁，丰富了诗歌的内涵。在意境营造上，如‘一秉西京铎，洋洋复盈耳’描绘出一种积极有为、政教传播的美好景象，与前面遭受排挤的境遇形成对比。情感表达方面，诗人对李参政充满了同情与惋惜，既赞赏他的才华，如‘高倡白雪言，谁能不披靡’，又为他怀才不遇的命运而不平，像‘赐环夫岂难，怀璧不吾以’就直接表达了这种愤懑。主题思想上，主要是借描述李参政的经历来反映当时官场中人才被压抑、不能尽其才的社会现实。