日本杂事诗 其六十

手拉手的游鱼一群群嬉戏，捧着书本的学子如大雁行列般相随。突然被打头（栗凿：一种用指节敲击头部的动作）而惊呼，惆怅地回忆起儿童逃学的时候。

衣袖相联，常用来形容携手偕行的样子。；用食指和中指的骨节敲打别人的头部，是一种比较轻的敲打动作。；因痛而呼叫。；手拿书本，常表示勤奋读书的样子。

这首诗在意境上，前两句描绘出一幅富有生机的画面，‘联袂游鱼逐队嬉’以游鱼的嬉戏展现出一种活泼自在的景象，‘捧书挟策雁行随’则刻画了学子们求学时整齐有序的状态，动静相衬。在写作手法上，运用了对比，前两句的和谐有序与后两句的突发状况形成鲜明对比。从情感表达来看，通过回忆儿时逃学被打的经历，既有对童年时光的怀念，又有一种诙谐幽默之感。主题思想上，以日本的场景引发自己对童年经历的回忆，反映出对往昔岁月的一种特殊情感，同时也侧面展现了当时日本教育场景中的一个小片段。