四十咏皇甫佥事汸

殷都进士，年少时就研习六经。蹉跎了四十年岁月，了解他的人也会产生疑惑。他胸怀侠义之气，壮志能比须弥山。在翰林院时词章豪放跌宕，文采闪耀。以后若能像公孙弘拜相，就不会抱怨仕途晋升的迟缓了。

古时儿童束发成两角的样子，代指童年时期。；原指空旷冷落的样子，这里指落魄、不得志。；是古印度神话中的名山，在佛教中象征着极大之处，这里用来表示壮志的宏大。；明亮的样子，这里形容文采闪耀。；平津指公孙弘，公孙弘被汉武帝拜为丞相，封平津侯。这里用此典故表示仕途显达。；汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待。这里代指仕途。

从文学手法来看，首联‘无美攻六艺，乃在丱角时’采用直叙的手法，点明殷都年少就开始研习六艺，简洁明了地介绍人物早期的状态。颔联‘濩落四十年，识者亦为疑’则通过时间的跨度‘四十年’以及旁人的态度‘识者亦为疑’，形成一种悬念与落差，引发读者好奇。颈联‘侠气标肺腑，壮心见须弥’运用夸张的手法，将其侠气和壮心通过与‘须弥’这一宏大的意象相联系，突出其胸怀的不凡。尾联‘异时平津拜，不言公车迟’运用典故，以公孙弘拜相来暗示殷都未来的仕途期望，深化主题。在情感表达上，诗人对殷都既有理解同情，理解他四十年濩落不遇的境遇，又对他充满期许，期许他如同公孙弘般能有平步青云之时。在意境营造上，既有年少时对六艺钻研的积极向上之感，又有四十年濩落的低沉压抑氛围，而颈联的侠气壮心又将意境提升到豪迈壮阔的层面。主题思想上，通过对殷都生平经历和志向的描述，表达对他的认识以及对其仕途前景的展望。