送陈广文自上海迁池州

刚刚从上海（如同从唐宫夺得锦缎般的繁华之地）离开，又乘坐着如汉使乘的木筏般的舟船漂浮而去。岸上的枫叶被霜染成红色的叶子，篱笆边的菊花被雨催赶着开放。大地开裂之处可行走于三泖之间，望尽天边能看到九华山。他日我若能再看到你的绛色帷帐（指学府讲席），不知有多少人像侯芭那样向你问字求学呢。

湖名，三泖是湖的合称，在今上海市松江县西。；山名，这里指池州的九华山，为佛教四大名山之一。；红色的帷帐，后常用来指师长或讲座。出自《后汉书·马融传》，马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐。；指从人受学或请教，出自《汉书·扬雄传下》，扬雄多识古文奇字，刘棻曾向扬雄学奇字。；扬雄的弟子，常被用来指代好学之人。

在文学手法上，首联运用典故，‘乍夺唐宫锦，仍浮汉使槎’，以‘唐宫锦’和‘汉使槎’的典故，生动地写出友人陈广文从上海迁往池州的行程，如同从繁华之地离开，又踏上漂泊之旅，增加了诗歌的文化底蕴和历史厚重感。颔联‘岸枫霜染叶，篱菊雨催花’是典型的写景句，通过对岸边枫叶经霜染、篱边菊花被雨催开的描写，勾勒出一幅富有秋意的画面，渲染出一种略带萧瑟又充满生机的氛围，从侧面烘托出友人行程中的所见之景。颈联‘地坼行三泖，天穷望九华’对仗工整，‘地坼’对‘天穷’，‘行三泖’对‘望九华’，写出了路途的遥远以及目的地的景象。尾联‘异时窥绛帐，问字几侯芭’运用了‘绛帐’‘问字侯芭’的典故，表达出对友人学识的敬重，以及对他未来在池州讲学授业的期待，情感真挚。整个诗歌意境开阔又略带秋意的寂寥，主题思想围绕着友人的迁徙之旅，既有对友人行程的描述，也有对友人未来的期许，情感表达丰富，既有离别的不舍，又有对友人的敬重与期待。