送陈校官之溧阳

春天在腊月将尽时来临，你孤单的身影出现在行舟之上。山峦进入毗陵境内显得翠绿，河水经过溧阳潺潺而流。你将与那冰冷的毡榻相伴，独对那讲席上的夜灯。这正是学子们盼望及时雨（好老师）的时候，你可不要错过太白楼（应当在当地积极施教）。

古地名，诗中为友人陈校官要经过的地方。；河流名，是友人要去之地溧阳的河流。；青色的毡毯，这里指代友人清苦的生活起居用品，也暗示其学官身份的清寒。；红色的帷帐，常被用来指代师长授业讲学的地方。；及时雨，这里把友人比作学子们盼望的像及时雨一样的好老师，用了比喻的手法。

这首诗在意境上营造出一种既带有离别的孤寂感又充满对友人到任之地的想象与期待的氛围。首联点明送别的时间是残腊春归之际，‘行色在孤舟’勾勒出友人独自远行的孤独画面，奠定了离别的愁绪基调。颔联采用了描写的手法，‘山入毗陵翠，河经溧水流’，通过对山水的描写，将友人要去的溧阳的山水景色展现出来，画面感很强，既点明了友人的目的地，又给人以一种对远方的憧憬之感。颈联‘青毡寒榻共，绛帐夜灯留’，从友人到达后的生活场景着笔，‘青毡’‘寒榻’‘绛帐’‘夜灯’这些意象，描绘出友人清苦而又充满书香气的生活，暗示友人的学官身份。尾联‘时雨诸生望，休过太白楼’，运用典故，将友人比作诸生盼望的及时雨，希望他能积极施教，不要只顾着游玩。整首诗情感表达丰富，既有离别的不舍，又有对友人到任后的期待。主题思想上主要是送别友人并对友人赴任有所劝勉。