送窦九归成都

文章也不能完全展现（窦九的才华），窦子才华出众肆意纵横。如果不是你更加坚守苦节，还有谁能配得上崇高的名声呢。（你）在云阁观中读书，在锦官城询问丝绢之事。我在浣花溪边有竹子，（你回去后）一定要题上一行诗啊。

形容才华奔放自如。；坚守节操，坚苦卓绝。；道观名，是窦九读书之处。；古代成都的别称。；即浣花溪，在成都。

从文学手法上看，首联直接夸赞窦九才华横溢，用‘纵横’一词生动地描绘出其才华肆意奔放的状态。颔联通过‘苦节’与‘大名’的关联，进一步强调窦九的高尚品德与不凡声誉，运用反问句式，加强语气。颈联中‘读书云阁观，问绢锦官城’，对仗工整，‘云阁观’与‘锦官城’都是特定的地点，一写读书之处，一写做事之地，画面感很强，在有限的字词里勾勒出窦九的生活轨迹。尾联则充满了一种文人的雅趣，诗人以自己浣花溪边的竹子为引，邀请窦九题诗，既表达了对窦九的敬重，又体现出朋友之间的亲密情谊。在意境营造上，通过描绘窦九的读书、问事之处，以及提及富有诗意的浣花溪竹，营造出一种文雅、闲适又充满文化气息的意境。主题思想主要是表达对窦九才华和品德的赞美，以及对朋友的深厚情谊。在情感表达方面，字里行间充满了对窦九的钦佩、敬重与朋友间的喜爱。