送广平孙教授

广平在河水的北面，古暨在浙江的南面。两地书信往来相隔遥远，三年为官的状况都已熟知。采集芹菜姑且一同欢乐，吃苦菜又怎能觉得甘甜。在黄梅浦饮下饯别之酒，情怀已老难以禁受。

jì，和，及；到，至；书信传递。音，指言语、消息；邮，指传递文书的驿站；ān，熟悉；《诗·鲁颂·泮水》：‘思乐泮水，薄采其芹。’古时学宫有泮水，入学则可采芹。后指入学。；bò，吃苦菜。比喻受辛苦。蘗，即黄檗，一种落叶乔木，树皮可入药，味极苦。

从文学手法上看，首联通过地理位置的描述，点明了两人分别所处的地方，对仗工整，‘广平’对‘古暨’，‘河水北’对‘浙江南’，以一种简洁而直接的方式拉开空间的距离感。颔联‘两地音邮阔，三年官况谙’，通过‘两地’与‘三年’的对举，写出距离之远与时间之久，一个‘阔’字写出音信难通的无奈，‘谙’字又表示对为官状况的熟知，在对比中加深情感的表达。颈联‘采芹聊共乐，食蘗岂能甘’，运用典故，‘采芹’指代入学，在这里有曾经共事的欢乐之意，‘食蘗’表示吃苦，表现出为官的不易与苦涩，通过这种一乐一苦的对比，更加烘托出离别的愁绪。尾联‘别酒黄梅浦，情怀老不堪’，点明送别之地与此时的心境，‘老不堪’直白地写出情怀的衰老与对离别的难以承受，收束全诗，在淡淡的哀愁中结束。在情感表达上，全诗围绕送别这一主题，既有对往昔共事欢乐的怀念，又有对为官艰辛的感慨，更多的是离别的惆怅。在意境营造上，整体氛围较为低沉压抑，通过对空间距离、为官经历、饮食滋味等多方面的描写，构建出一个充满离情别绪的氛围。主题思想则是通过对分别的描述，表达对友人离别的不舍与感慨。