送何教授奉母还临川且省其父
明 · 李昌祺 · 五言
原文
秋日凄以白，游子念归还。
奉母载官舫，驾言还临川。
王门岂不乐，所惜慈侍偏。
况兹严亲在，家居垂莫年。
温凉谨问候，子职愧久愆。
今我幸具庆，而可各一天。
故山有高堂，二老心所便。
岂无一觞酒，跪劝当几前。
敢谓美昼绣，庶用怡华颠。
依依恋膝下，眷眷怀日边。
重来勉尽瘁，移孝乃为贤。
译文 / 白话释义
秋天的景色凄清而苍茫，远行的游子思念着回家。奉养母亲乘坐着官船，驾船前往临川。在达官贵人门下难道不快乐吗，可惜只有母亲在身边。况且严厉的父亲还健在，在家中已到暮年。冷热都小心地问候，儿子的职责惭愧很久没有尽到。现在我有幸父母健在，却各自天各一方。故乡有高堂父母，两位老人心中欢喜。难道不应该有一杯酒，跪劝在几案之前。怎敢说回乡是衣锦荣归，只希望能让老人愉悦。依恋不舍地在父母膝下，心中又眷恋着朝廷。再次归来时努力做到鞠躬尽瘁，把孝心转化为对国家的忠诚贤能之举。
注释
罪过，过失，这里指没有尽到儿子的职责。；父母俱存。；白头，指年老，这里代指父母。
赏析
从文学手法上看，全诗以叙事为主，夹叙夹议，如‘秋日凄以白，游子念归还’开篇点明时间和游子思归的情感，奠定了全诗的感情基调。通过描写送何教授奉母还乡省父这一事件，层层递进地表达出多种情感。在情感表达方面，既有游子对父母的孝顺之情，像‘温凉谨问候，子职愧久愆’表达了未能尽孝的愧疚；又有对家庭团聚的渴望，‘故山有高堂，二老心所便’描绘出家庭团圆的温馨画面。在意境营造上，‘秋日凄以白’营造出一种凄清的氛围，与游子思乡念亲的情感相融合。主题思想围绕着孝道展开，强调尽孝的重要性，同时也涉及到忠孝之间的关系，如‘重来勉尽瘁，移孝乃为贤’，体现了传统儒家思想中移孝作忠的观念。
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