送济南张生授侯门教读还里

在侯门之中正适合拖着长长的衣裾（施展才华），暂且带着荣耀经过乡里。如果到了济南当地的人自然认识，（因为）少年时曾经接受伏生传授的学问。

‘曳’是拖着的意思，‘长裾’指长衣，这里表示在侯门中施展才华。典故出自《汉书·邹阳传》，表达出在权贵门下作食客而有所求的意思。；唐代节度领刺史者出行时的仪仗，这里代指荣耀。；名胜，字子贱，秦朝博士，在秦始皇焚书坑儒时，他将《尚书》藏于壁中。汉文帝时，伏生已九十余岁，文帝派晁错向他学习《尚书》。这里指代张生接受过很好的学问传承。

这首诗在文学手法上较为简洁明快。首句‘侯门正好曳长裾’描绘出在侯门任教读的一种荣耀感和施展才华的机会，‘曳长裾’这一意象有展示才华、得到赏识的暗示，运用典故，增强了诗句的文化内涵。‘暂拥双旌过里闾’中‘双旌’是一种荣耀的象征，写出主人公衣锦还乡的情景。后两句‘若到济南人自识，少年曾受伏生书’则点明了济南张生的不凡之处，他年少时接受伏生书的经历让他在家乡也会被人知晓，这里通过侧面描写，烘托出张生的才学。从情感表达来看，诗中既有对张生在侯门任教读的肯定与羡慕，又有对其才学的赞美。在意境营造上，简洁地勾勒出一个从侯门归乡的饱学之士的形象，画面感较强。主题思想主要围绕着对张生才学、经历以及归乡情景的描述与赞美。