送沈校书吴中搜书

郊外的亭台和水边高地离得很远，田野中的岔路纵横交错。园林的门临近渭水，翠绿的山色夹杂着春天的云彩。秦地的楼阁有很多遗留下来的典籍，到吴地的台阁去访求缺失的文献。君王思念着校书郎，不要在清澈的江边停留耽搁。

水边的高地，读音为gāo；缺失，同‘缺’，读音为quē；官名，掌校勘整理宫廷藏书，这里指沈校书的官职；水边，读音为fén

从文学手法来看，首联通过描写‘郊外’‘亭臯’‘野中’‘岐路’等景象，采用白描手法勾勒出一幅开阔而略显荒远的画面，为全诗奠定了一种悠远的基调。颔联‘苑门临渭水，山翠杂春云’则从近景的苑门与渭水写到远景的山翠与春云，远近结合，意境开阔，展现出一种山水相依、云影徘徊的美妙意境。颈联点明搜书之事，‘秦阁多遗典，吴台访阙文’对仗工整，‘多遗典’与‘访阙文’一存一求，体现出搜书的目的与意义。尾联‘君王思校理，莫滞清江濆’则点明主旨，是君王对沈校书的期待与叮嘱，情感上既有君王对搜书工作的重视，也表达了对沈校书的一种期许之情。整首诗在主题思想上围绕沈校书的吴中搜书之旅展开，通过描绘路途景象、搜书的任务等方面，表达出对搜书工作的重视与期待。