送十二弟宗则之祥符教谕任
清 · 吕宪曾 · 五言
西风吹送着鸿雁，鸣叫着飞过园林。那嘹亮的叫声传入我耳中，凄凉地触动我的内心。我的心为何被触动，是因为要与弟弟分别。兄弟同在一个屋檐下，就像埙篪相和般和谐。一年四季常聚会宴饮，伏日腊日一同祭祀。礼仪举止没有刻意雕琢，性情所致感情自然真挚。中年时大家纷纷出仕为官，南北分离令人叹息。回忆过去一同求学，向先辈们学习课业。告诫我端正方向，教导我成为一个完善的人。悠悠过去四十年，我虚度光阴辜负了师恩。虽然忝列于贤人之书（考中科举），但诗书的底蕴还不够深厚。你现在成为他人的老师，品德高尚必定有同道之人。学校是培育人才的地方，梁台有很多嘉宾。去吧，努力施行教化，尽力振兴文化。凭借这个来勤勉于职业，应该知道我们的道义是尊贵的。我在旅途上悲叹已到暮年，为官的经历如同浮云。垂老之年仍然是个小官，勇于隐退是早就有的想法。白头之时期望能相聚，在天涯各方都要珍爱自己。
形容声音响亮凄清，这里指鸿雁的叫声。；兄弟。；篪和埙都是古代乐器，这里比喻兄弟间和谐相处。；伏日和腊日，古代两种祭祀的名称。；洁敬。指明洁诚敬的祭祀。；从师受学。；‘玩岁愒日’的略语，指贪图安逸，虚度岁月。；举荐贤能者的名录，这里指科举考中。；谦词，指无才而忝列其位。；古代的学校。
这首诗在意境上，开篇以‘西风吹鸿雁，飞鸣过园林。嘹唳入我耳，凄凄动我心’营造出一种凄凉的氛围，秋风、鸿雁的意象奠定了全诗感伤离别的基调。从写作手法来看，运用了起兴的手法，由鸿雁引出兄弟分别之事。在情感表达方面，诗人通过回忆兄弟相处的美好时光，如‘弟昆共一堂，吹篪和以埙。岁时联宴会，伏腊共明禋。礼貌无雕饰，性至情自真’，表达出对兄弟间深厚情谊的怀念与珍视。同时在送别弟弟去任教谕时，又充满了对弟弟的嘱托与期望，像‘子今为人师，德成必有邻。黉宫育才地，梁台多嘉宾。行矣敦教化，努力振斯文。以此勤职业，应知吾道尊’，体现出对弟弟未来事业的积极鼓励。诗中还穿插了诗人对自己的人生反思，如‘悠悠四十年，玩愒负师恩。贤书虽滥厕，诗书气未深’，使得诗歌情感更加复杂深沉。主题思想上，既有兄弟离别的愁绪，又有对弟弟的劝勉和对自身的反省。
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