送赵仪之丞汝阴

先师教诲后来之人，学问优秀出仕就游刃有余。修养自身就如同农事，勤劳或懒惰回报也如此。公子生长在华美的屋宇，潇洒如同山中泽畔的清瘦之人。心中有深远的意境，年少时就谈论诗书。闲适安平的风度犹存，自然和常人不同。高贵清华得以通达皇家典籍，插簪受爵使乡里生辉。我独自请求试用为吏，在十户人家间暂且屈伸。还未兴起青云直上的心思，暂且与书卷娱乐。淮河岸边留下连年饥荒，等着你去救活焦土枯木般的百姓。前代贤人的足迹相继，在西湖上吟诗咏歌。麦秋的收获还不能预期，前去救助应当勤奋努力。作诗姑且为你饯行，请把此诗当作近邻般亲近。

教诲、告诫，zhào；形容无拘无束、自由自在的样子，xiāo rán；束发，指年少之时，jié fà；辛劳、劳苦，qú；古代为出行者祭祀路神，并饮宴送行，zǔ dào

这首诗在意境上较为丰富，既有对先师教诲的敬重之感所营造的严肃庄重意境，又有描绘公子形象时那种超脱、高雅的意境。从写作手法来看，首句引用先师的教诲，开篇点题，奠定基调。在描写公子时，‘翛然山泽癯’通过外貌和神态描写，生动地展现公子潇洒而清瘦的形象，‘胸中一丘壑’则是用比喻手法，形容公子心中有丰富的学识和深远的境界。情感表达上，诗人对公子充满了钦佩和赞赏之情，如‘闲平风流在，自与常人殊’等句。诗中还表达了自己的志向，虽求试吏，但未起青云之心，只是想做实事。主题思想围绕着送别赵仪之，既表达了对友人的期许，希望他能像前贤一样在汝阴有所作为，拯救当地百姓，又融入了自己的人生观和价值观。