送周天和学谕以次十一人赴省试

日月的光辉交相映照，天下万国都沐浴其中，众多的英才不再有仕途困窘的叹息。高大的松树从徂徕山上的积雪中挺拔而起，骏马在冀北的风中竞相奔驰。对着书籍研讨学问以窥探圣人的境界，携手直上青云去建立辅佐帝王的功勋。归来时祥瑞之气充满乡里，正好让国人都能认识学宫（泮宫）。

交相映照，出自苏轼《夜行观星》‘交光星汉近，表里玉壶清’；仕途困窘，典故出自《晋书·阮籍传》，阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返，后以‘途穷’表示处境困窘。；山名，在山东泰安东南，拼音：cú lái；书籍，古人用辛味、苦味之物染纸以防蠹虫，纸色黄，故称‘黄卷’，常用来表示读书。；圣人的境界，出自《汉书·贾捐之传》‘臣闻尧舜，圣之盛也，禹入圣域而不优。’；祥瑞之气，出自《文选·司马相如〈封禅文〉》‘协气横流，武节猋逝。’；乡里，古代二十五家为一闾，出自《周礼·天官·小宰》‘听闾里以版图。’；学宫，也指泮水，拼音：pàn gōng，《诗·鲁颂·泮水》‘思乐泮水，薄采其芹。’

从文学手法上看，首联‘日月交光万国同’起笔宏大开阔，以日月的光辉普照万国起兴，营造出一种雄浑壮阔的氛围，为后文众多英才的出场作铺垫，是一种典型的兴的手法。颔联‘长松竟拔徂徕雪，骏马争驰冀北风’运用了比喻的手法，将英才比作长松和骏马，‘长松拔雪’形象地写出英才不畏艰难环境而崭露头角，‘骏马驰风’表现出英才积极进取的状态，生动而富有画面感。情感表达上，全诗充满了对周天和等十一人的鼓励与期望，期望他们能在省试中崭露头角，实现理想，去建立功勋。在意境营造方面，既有宏大开阔的天地之境，如日月交光的大场景，又有蕴含力量的局部之景，像长松骏马之景，两者相互映衬。主题思想上表达了对赴考者的祝愿以及对他们未来成就一番事业的信心。