送坐主王检讨先生之南司成四首

年轻时写好辞赋在承明殿侍奉君王，花丛下如鹓鸿般的才俊醉听玉笙。夜里安静时在紫微省被催促起草诏书，秋高气爽时像李白一样坐而论兵事。内阁中的丞相曾像张良一样得到帝王赏识，天下人都知晓其文章之名。您南下讲授的玄经可比《易经》，只可惜我像侯嬴一样滞留在京城。

鹓和鸿都是传说中的瑞鸟，这里用来比喻朝官或才俊之士。；指紫微省，为唐代的官署名，这里代指宫廷政务机构。；草拟诏书，古时皇帝的诏令等由臣下起草。；暗用张良圯桥进履的典故，比喻得到帝王赏识。；此处指深奥的学问典籍，这里说先生南下讲授的学问可与《易经》相比。；指侯嬴，战国时魏国隐士，这里诗人以侯嬴自比，表达自己的滞留之情。

从文学手法上看，首联运用了借代，‘鹓鸿’代指贤才，描绘出才俊们的潇洒形象。颔联通过‘夜静’与‘秋高’的环境描写，分别从宫廷政务和军事论事两个方面展现了王检讨先生的非凡才能，对仗工整。颈联使用典故，‘阁中丞相曾投履’暗用张良遇黄石公的典故，突出先生受到赏识，‘海内文章共识名’则直接表明其文名远扬。尾联‘南去玄经堪比易’强调先生南下讲学的意义，‘独怜京邑滞侯生’运用侯嬴的典故，以自比的方式表达出诗人对先生离去的不舍和自己仍滞留京城的怅惘。在意境营造上，诗中既有宫廷夜静草诏、秋高论兵的庄严肃穆场景，又有花底听笙的闲适画面，场景转换自然。在情感表达方面，全诗表达了对王检讨先生的崇敬、钦佩，对其南下的不舍，以及自己不得志滞留在京城的落寞之情。主题思想上主要是送别友人并感慨自身境遇。