太师中书令魏国公册赠尚书令追封真定王赵

元老最终到了归葬的日子，有关部门又一次奏请停止上朝。众多的仪仗遵循三公的礼仪，讣告送达同盟之国有五个月之久。到哪里再去寻求能为朝廷效力的大才呢？又是谁能够再次成为帝王的老师呢？商山的副使特别地流下眼泪，因为还没有报答当年以国士相待的知遇之恩。

罗列，排列。；古代帝王驾出时扈从的仪仗队。出行之目的不同，仪式亦各别。；殿下屋和太庙。指朝廷。；一国中才能最优秀的人物。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与抒情相结合的手法。前两联以叙事为主，如‘元老令终归葬日，有司重奏辍朝时。骈罗卤簿三公礼，告赴同盟五月期。’详细地叙述了元老归葬时的相关事宜，包括有司奏请辍朝、卤簿遵循三公之礼、讣告送达同盟等，为后文的抒情做了铺垫。在情感表达方面，后两联转为抒情，‘何处更求廊庙器，是谁重作帝王师。商山副使偏垂泪，未报当年国士知。’表达了对元老逝去的悲痛之情，以及对再难寻得如此人物的惋惜，同时也写出了商山副使因为未报知遇之恩而落泪的遗憾，情感真挚深沉。在意境上，营造出一种凝重、哀伤的氛围，让读者能深切感受到诗中的悲痛情绪。主题思想围绕对魏国公的悼念以及对其才能和知遇之恩的缅怀。