天平相公远寄佳章谨依韵和呈

清晨打开天门颁布皇帝的诏令，指挥旗帜误托付给了不才之臣。六条诏令颁布专门莅临辟雍（学校），整支军队另外管制秦地。虽然蒙受深厚的恩泽辞别京城，打算用什么方法安抚西部的百姓呢。将来有一天于是解下官帽官服离去，请求到伊川去号称闲散之民。

天帝的守门人，此处指皇宫的门。；指挥用的旗帜，这里指代权力等。麾，huī；幢，chuáng。；亲临辟雍。辟雍，本为周天子所设大学，后泛指学校。；古代达官贵人的冠饰，后用来比喻高官显宦。簪，zān；缨，yīng。；管制秦地。秦，这里指特定的地域。

从文学手法上看，首联‘晓辟天阍出帝纶，麾幢误委不才臣’采用了叙事的手法，直接点明事情的开端，‘误委’一词有自谦的意味。颔联‘六条颁诏专临雍，一道全师别制秦’对仗工整，‘六条’对‘一道’，‘颁诏’对‘全师’，‘专临雍’对‘别制秦’，通过具体的事件展现诗人的任职内容等情况。在情感表达方面，诗中既有对皇恩的感激，如‘虽受深恩辞北阙’，又有对自身能力能否胜任职位的担忧，像‘虽受深恩辞北阙，拟将何术抚西人’，还流露出对闲适生活的向往，如‘他年遂解簪缨去，乞去伊川号散民’。在意境营造上，诗中呈现出一种较为复杂的氛围，既有在朝廷任职的严肃感，又有面对西部治理的责任感和一丝不安。主题思想上，围绕着诗人的任职经历、感恩之情、对治理的思考以及归隐的愿望展开。