同年常簿吴次翁

一点读书的灯火传承不断，就算是王侯卿相又能怎样呢。追念祖父为同榜科举及第之人，高兴地听闻孙子能够继承家族传统。深奥的义理很早就能够探究，美妙的文辞谁又敢与他争胜。不要说这小县城里的学子少，要让每个人都饱读诗书。

深奥的义理。‘奥’表示深奥，‘赜’（zé）表示幽深玄妙；通‘早’，读音为zǎo，表示时间早；青色交领的长衫，古代学子的服饰，后用来指代学子；义理的渊薮，指深入探究义理；继承，接续。如‘绍世家’表示继承家族传统

这首诗在意境上营造出一种书香传承、家族荣耀与对学子期望的氛围。诗的首联通过‘一点书灯传不绝’构建出一种宁静而持久的读书画面，将读书的传承比作灯烛的传递，永不熄灭，以‘王侯卿相复何加’表达出对这种文化传承价值的推崇，高于世俗的功名利禄。颔联‘追惟大父同科第，喜见闻孙绍世家’则点明家族科举的渊源，以家族科举荣耀的传承来增强这种文化传承的厚重感，情感真挚地表达出对家族文化延续的欣慰。颈联‘奥赜蚤能探理窟，芳妍孰敢竞词华’从对学子才华的赞美入手，用‘奥赜’形容学问的深奥，‘蚤’（zǎo）即早的意思，表现学子早早就能探究深奥的学问，在文辞方面也有很高的造诣。尾联‘勿言小邑青衿少，要使人人读五车’则体现出诗人对当地教育的期望，希望即使是小地方，也能让人人都饱读诗书，充满了积极向上的力量。在写作手法上，全诗以叙事和抒情相结合，直抒胸臆表达出对家族传承和学子的情感，又通过典型事例如家族科举荣耀来叙事。整体表达出对文化传承、家族延续以及地方教育发展的积极情感，主题围绕着文化、家族、教育等元素展开。