同日得承天曾丈参知及其子以三中丞蜀中书

在山城的幕府中感叹离别后的孤独居住，朋友旧交如青云高升渐渐疏远。湘水之滨春已深，谁能为我附信于雁足？蜀地江水南下却不通鱼传尺素。正为晋代那些关于沉浮的话语而忧愁时，却一起收到殷侯父子的书信。每一个字都像是在倡女歌声停歇后的雪夜写成，每一寸信笺都像是在浣花溪畔裁剪余下的。银钩般的字迹同样美妙难以分辨，面对双份酬答自愧不如。如今益州之地正在征召小许（此处可能是特定人物代称），不要让凤毛（喻指优秀子弟，此处可能指曾氏父子）在池上虚度光阴。

本指古代将军的府署，这里指诗人所在的办公居住之所。；雁能传书，‘附雁’即托付大雁传递书信，源于古代‘鸿雁传书’的典故。；古有鱼传尺素之说，‘通鱼’表示通过鱼传递书信。；即‘浮沉’，比喻人生的起落或世间的盛衰变迁。；形容书法刚劲柔美，这里指书信上的字迹优美。

从文学手法上看，首联运用对比，将‘山城幕府’的离居与‘朋旧青云’相对比，突出自身的孤独与友人高升后的疏远，奠定了全诗的情感基调。颔联‘湘浦春深谁附雁，蜀江南下不通鱼’使用典故，‘附雁’‘通鱼’皆为传递书信之意，借景抒情，描绘出一种与友人音信难通的惆怅。颈联‘方愁晋代浮沈语，并得殷侯父子书’巧妙地将愁情与收到书信的惊喜相衔接，情感转换自然。在情感表达方面，全诗情感复杂，既有离居的孤独、与友人疏远的感伤，又有收到书信的惊喜与欣慰。在意境营造上，通过‘湘浦’‘蜀江’等意象，构建出一种空间上的距离感，加深了离别的愁绪。主题思想围绕着离居、友情、书信交流等展开，表达了对友情的珍视以及在离居状态下的复杂情感。