挽黄修职

曾经同朝为官有着兄弟般的情谊，科举世家一心期望能白头高中。家中诗书早就传承家学，谁知道考场辜负了熬夜苦读的灯光。年老了仍然留存着英气，可叹啊独自倾慕被人称善之人。一经传授又有何遗憾，且看他的家族从此兴盛。

比喻兄弟。棣，dì。；指世代应举。；科举考试的场所，也指科举考试。；叹词，表示感叹。；一种经书，这里指家族传承的学问。

从文学手法上看，首联运用‘棣萼情’这一典故，以棣萼的亲密关系来比喻彼此之间的情谊，形象地写出了两人之间的深情厚谊。颔联通过‘诗书传家学’与‘场屋负夜灯’的对比，烘托出一种壮志未酬的遗憾之感。颈联中‘老矣尚余英气在’直接描写人物的精神风貌，‘嗟哉独慕善人称’则从侧面反映出逝者的品德高尚。尾联‘一经分付’体现出一种文化传承的意味，‘看取于门自此兴’则有一种对家族未来的美好期许。在情感表达方面，全诗既有对逝者友情的怀念，又有对其未能在科举上取得成功的惋惜，还有对其品德和家族传承的敬重与期许。在意境营造上，整体氛围较为深沉、厚重，既有往昔回忆的温暖，又有现实遗憾的悲凉。主题思想围绕着对逝者的缅怀、对其品德和家族传承的肯定与期望展开。