昔有诗二章示二子

过去有一束书籍，上面先辈的手迹不多。诵读的功夫容易用尽，文章要追溯它的流派。偶然把一瓶酒借给别人，从哪里得到入门的途径呢。勤奋地按照约定的期限抄录，手腕累得要脱臼了也不敢说疲惫。举一反三，询问道路的方向。精心钻研，有幸得到微小的采纳。如今有上万册书籍，经史之类的书籍汇聚很多。剩下的精力网罗百家学说，编辑到很琐碎细微的内容。喜爱的太多情感反而变得疏淡，读书多了却不去求解其中真意。就好像从宝山中返回，空手而归只能徒自感慨。古代的贤人珍惜每一分光阴，青春怎么可能再次重来呢。

反复诵读。雒，通‘络’，连续，连接。；尽，竭尽。；古时陶制的酒器。古人借书，以瓻盛酒为酬。；由津渡而到达。常比喻为学的门径。；原指蔓菁和萝卜一类的菜，后用为谦辞，表示自己的德才浅陋。；系在书卷上作为标识，以便翻检的牙骨等制成的签牌。这里指代书籍。；聚集。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与议论相结合的方式。诗中先叙述往昔读书的经历，如抄书、借书等具体事例，然后通过这些经历引出议论，如‘爱博情转疏，读多不求解’等观点。在情感表达方面，诗人表达出一种对往昔认真读书的怀念和对当下读书态度的反省。往昔抄书、借书时的勤奋，与如今虽有万卷书却不能深入理解形成鲜明对比，流露出一种怅惘之情。在意境营造上，通过描述与读书相关的各种场景，如抄书的辛苦、宝山空回的遗憾等，营造出一种浓厚的书香氛围和淡淡的忧思氛围。主题思想上，主要是探讨读书的态度和方法，告诫人们不要贪多而不求甚解，要珍惜光阴，认真对待学问。