谒白沙先生祠

先生的衣冠留存着王者的气象，圣明的时代挺立起真正的儒者。将要断绝的学问谁能够继续传承呢？精深微妙的言论幸好没有被忽视。在学府里被祭祀，在幽深的山谷也能想象先生的楷模形象。怀着敬仰前来拜谒，久久徘徊，庭院前夕阳下乌鸦归巢。圣宗倡导主静的学说，相信和怀疑的人仍然繁多。如今已对先生作出定论，他的学说犹如宫墙一样被百代尊崇。这里的山不是通往紫水的路，世俗之人将此地比作白沙村。历经五世仍能看到先生遗留的恩泽，真遗憾自己没能成为先生的弟子。

殷代学校名。后泛指学校。；古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器，亦泛指各种礼器，这里表示祭祀。；傍晚的乌鸦，这里借景抒情。；一种哲学理念，强调内心的宁静。；遗留的恩泽。

从文学手法上看，首联‘衣冠留王气，昭代挺真儒’运用了对比和烘托的手法，以‘王气’烘托出白沙先生如同王者般的不凡，一个‘挺’字生动地写出真儒在圣明时代的卓然挺立。颔联‘绝学谁应续，微言幸不孤’，通过问句的形式表达对绝学传承的忧虑，又以‘幸不孤’体现出先生学说的影响力。颈联‘瞽宗垂俎豆，幽谷想师模’对仗工整，‘瞽宗’‘幽谷’从不同空间展现先生被祭祀以及被敬仰的范围之广。尾联‘瞻谒徘徊久，庭前下夕乌’以景语作结，借夕阳下乌鸦归巢的景象，烘托出诗人对先生的长久敬仰与不舍离去之情。在情感表达方面，全诗充满了对白沙先生的崇敬、敬仰之情，既有对其学问的尊崇，又有对未能成为其弟子的遗憾。在意境营造上，诗中既有对先生祠庄重肃穆氛围的营造，如‘瞽宗垂俎豆’，又有幽静的意境，像‘幽谷想师模’。主题思想上，主要是表达对白沙先生的缅怀、敬仰，以及对其学说传承意义的肯定。