因同年王简之任福清寄呈叶老师

回想起当时京城众人送行的情景，怅然地追念起贤能如同帝王之师的人。即使是像凤凰飞翔那样的人也应该懂得圣君的德政，怎会让像鸿鸟渐进高升这样的事就成为典范呢。天空清朗，天宫高远云霞渺远，花儿开放，宰相处理政务的岁月流逝。放眼世间艰难困苦而忧虑不小，知道您功成身退的乐趣迟迟没有到来。

古代为出行者祭祀路神，并饮宴送行。；传说中的天门，也指宫门。；极目远望。

从文学手法上看，首联运用回忆的手法，‘倾都祖道忆当时’开篇就将读者带入往昔的送别场景之中，渲染出一种追忆往昔的氛围。颔联采用典故，‘凤翔’‘览德’等词有一定的文化内涵，以凤凰的意象来表达对品德高尚之人的期待，‘鸿渐’也是典故，通过这些典故的运用，增添了诗歌的文化底蕴和含蓄性。在情感表达方面，诗人对叶老师充满敬仰之情，如‘怅望贤哉帝者师’一句直接表达出对叶老师贤能的赞叹。在意境营造上，颈联‘天清阊阖云霞远，花发平章岁月移’描绘出一幅天空清朗、云霞高远，而花儿开放岁月悄然流逝的画面，营造出一种既开阔又略带惆怅的意境。主题思想上，表达了对叶老师的怀念、敬仰，同时也透露出对时世艰难的忧虑，以及对叶老师尚未功成身退的一种复杂情感。