赠笔生林君实

我喜爱古人的精巧，创造事物超越前人的听闻。遥远的苍颉氏啊，依靠蒙恬将军（制笔）。蒙将军截断地脉（发现制笔材料），才开启了文字文化。（如果笔）描摹书写不得力，制作也只是空谈。如今千年之后，在文艺之园专门记功。贬低毛锥子（笔），褒奖中书君（笔）。工巧和笨拙没有固定的标准，喜好和厌恶却有很大差别。我这个老人翻动墨汁，落在纸上却没有好的文采。有个生来穿着粗布衣服（贫寒）的人，请求客人在裙上书写。惭愧没有厚礼回报赠送，只能寄上只字表达恳切的情意。

同‘掩’，遮蔽、掩盖，这里是超越的意思，yǎn；远，xiá；同‘赖’，依靠，lài；正、恰，qí；记功，出自《左传·桓公二年》‘凡公行，告于宗庙；反行，饮至、舍爵、策勋焉，礼也。’；毛笔的别称，因毛笔的笔头如锥，故名。；毛笔的别称，这里将笔拟人化，韩愈曾作《毛颖传》，将毛笔称为中书君。；穿着粗布短衣，指身份低微，‘被’同‘披’，pī hè；在裙上书写，有典故，《宋书·羊欣传》记载王献之到羊欣家，羊欣穿着新绢裙午睡，王献之在裙上书写数幅而去。

这首诗在文学手法上，以古今对比来阐述笔的意义和人们对笔的态度变化。从苍颉氏造字到蒙恬制笔开启人文，体现了对传统文化起源的追溯，古今的跨度展现出历史的纵深感。情感表达较为复杂，既有对古人创造力的崇敬，如‘我爱古人巧’表达出对古代制笔及相关文化创造的钦佩；又有对当下自身书写不佳、文艺现状的一种自嘲与无奈，像‘老我翻墨沈，落纸无烟云’写出自己年老创作无力之感。在意境营造上，通过对制笔相关人物事迹的描述营造出一种古朴、深邃的文化氛围。主题思想围绕笔展开，探讨了笔在文化发展中的重要性，以及不同时代对笔的不同评价，还有自身与笔之间复杂的关系，如自身书写时对笔的运用与期望等。