赠陈常翁

用一部经书教导孩子足够度过三年，发表的议论高雅独特如同孟公。学问研习到内心融会贯通就多有快乐的境地，心中没有对外界的羡慕自然如同沐浴春风。我惭愧自己没有像言偃那样用弦歌进行教化，而您沉浸在周公的礼乐之中。众多的学问烦请您指示，允许谁在这一条道路上使学问的根源相通呢。

三年。在古文中，冬季为农闲时节，是读书学习的好时候，所以常用三冬表示三年。；可能是指东汉的孟敏，他为人孤高。此处用以形容陈常翁议论高雅独特。；内心融会贯通。；孔子弟子，擅长以弦歌为教。；道路，途径。

从文学手法上看，这首诗运用了用典的手法，如‘一经教子’暗用韦贤教子的典故，‘言偃弦歌化’则提及言偃以弦歌为教的故事，丰富了诗歌的内涵。情感表达方面，诗人对陈常翁既有敬重钦佩之情，又有自谦之感。敬重体现在对他教子有方、议论孤高以及学问内融的称赞上；自谦表现在将自己与古代贤能相比而自觉不如。在意境营造上，‘心无外慕自春风’一句勾勒出一种内心恬淡、不为外物所动的宁静自在的意境。主题思想围绕对陈常翁的赞美以及对学问的探讨展开，既表达了对陈常翁学问和品德的推崇，又涉及到对学问根源相通的思考。