赠李生言恭

风度翩翩的少年美好如同美玉，潇洒风流的仪态就在眼前。岂止是能够读父亲的书籍呢，我们对新的诗篇也是常常诵读。自己说在世间没有什么谋求的，擅长写五言诗，即便穷困也无妨。最近这作诗之事变得很是萎靡不振，你没看到吴高州把五匹马的毛都拔光尽了（意即绞尽脑汁创作也艰难）。

美玉。常用以比喻美好的事物或杰出的人才，这里用来形容少年的美好。；原指行走摇晃不稳，这里形容潇洒自在的仪态。；擅长，善于。如‘工诗善画’。

从文学手法上看，首联以‘清扬少年美琼玖’直接描写少年的风度气质如美玉般美好，用比喻手法生动形象地勾勒出少年形象，‘槃躄风流’则进一步补充这种潇洒风流的仪态。颔联‘岂独生能读父书’通过反问来强调少年不仅仅是能读父书，还有对新篇的热爱。情感表达上，对少年既有赞美之情，如对其形象和才华的欣赏，又有对他境遇的一种感慨。在意境营造方面，通过对少年的形象描写和其文学喜好的阐述，构建出一个富有才情的少年形象的意境。主题思想上主要是围绕着对少年李生的才华、志向以及当时创作环境等的表达与思考。