祝太学逊之五十始为诗戏作短歌赠之

您难道没看到天宝年间的诗人高适，到了五十岁担任执金吾的官职。一旦写诗得到杜甫赏识，名声显赫地流传于我们这些人之间。您难道没看到太学里的学子重视勤奋学习，五十岁还默默无名甘愿寂寞。一旦在文坛上遇到胡君（逊之），就在词林奋勇向前探索规范。思考这两件事相当奇特，千年之中什么时候能再次遇到呢。你如果像高适那样做常侍或许有道理，可我要是说像杜甫那样却被人讥笑。大丈夫有志向不可被轻视，古人难道一定都没有成就吗。杜甫四十岁才开始献赋，当时遭受很多俗人的欺侮。在锦里艰难求生拾取橡栗，扛着长镵穿着短衣徒然悲叹。高适平步青云靠自己努力，大旗高挂在长城之上。可叹后世这两人都已消逝，只有只言片语留下他们的名声。我现在四十岁你五十二岁，咱们的年龄恰好相逢。怎么知道不同的时代没有像扬雄那样的人，不相信东山缺少像谢安那样的人。男子汉想立身成名苦于不能早早成功，头发短了心里悔恨又有什么用呢。我歌唱杜甫但希望已经渺茫，你效仿高适应当树立志向。没看到宁越成为诸侯的老师吗，努力度过余生不要轻易抛掷。

古代的大学，这里指太学。；帝王或贵族的后裔，这里指太学里的学子。；勤奋学习。；尺度，法度，这里指作诗的规范等。；岂，难道。；一种长柄的农具。；大将的旗帜，这里形容高适的地位显赫。

这首诗在文学手法上运用了用典的方式，如提到高适、杜甫、宁越等人的事迹，通过讲述他们在人生不同阶段的经历，增强了诗歌的文化底蕴和表现力。情感表达上，既有对祝逊之五十开始作诗的激励之情，又有一种对时光流逝、自身壮志未酬的感慨。在意境营造方面，通过描述古人的经历，构建出一种对往昔的追念和对未来期许的氛围。主题思想围绕着年龄与志向的关系展开，强调即使年过半百，只要有志气，依然可以有所作为，鼓励祝逊之效仿古人，积极进取，不要虚度余生。诗中既有对古人境遇的叹惋，也有对祝逊之的激励劝勉，两种情感交织，使诗歌富有层次感。