原文

儒者务欲博，诵说穷冬秋。

衣裙未及解，含珠以见求。

闽称黄夫子，常恐学不流。

有徒如浮萍，匝匝围刳舟。

聚书将万卷，载行无马牛。

去年来京师，满箧分寄投。

半在吴楚间，半入赵卫陬。

昨日大官荐，青袍变绨裘。

今朝为异物，寸禄与命雠。

独闻邯郸公，哀之使敛收。

曷其禀赋薄，安得被王侯。

旅殡欲焉托，定将葬何州。

生为四方游，死当不择丘。

岂必归故乡，万里过山头。

译文 / 白话释义

儒者致力于广博学识，诵读解说终年不休。衣服还来不及解开（形容忙碌），就被死亡突然带走（含珠：死人口中含珠，这里指死亡）。闽地有位黄夫子，常常担心学问不能流传。有弟子就像浮萍一样，层层围绕着空船（刳舟：空船）。他积聚的书籍将近万卷，要用车辆运载却没有牛马。去年来到京城，满满一箱一箱地分寄投送。一半在吴楚之地，一半到了赵卫的角落。昨日得到大官举荐，青色的袍子换成了绸缎皮衣（指地位上升）。今天却成为了亡人，微小的俸禄和性命成了仇敌（指刚有俸禄就死去）。只听到邯郸公，哀怜他并让人收殓。为何他的先天资质如此薄弱，怎么才能得到王侯的恩遇呢？旅途中的灵柩将要寄托在哪里呢，到底会葬在哪个州呢？活着的时候四处游历，死了应当不会选择坟丘（指不会挑剔葬身之地）。难道一定要归葬故乡，跋涉万里路过一个个山头吗？

注释

kū，挖空；剖开。；zōu，角落。；chóu，仇敌；同伴。这里指矛盾对立关系。；liǎn，收殓；聚集。；hé，何；什么。

赏析

这首诗在意境上营造出一种凄凉、萧索的氛围，通过描写黄助教生前的种种经历和死后的归宿问题，勾勒出一种世事无常的感慨。从写作手法来看，运用了叙述的手法，如讲述黄助教博学识、传学问、聚书籍、得举荐又突然离世等一系列事件，使人物形象清晰地呈现出来。在情感表达方面，作者对黄助教的遭遇充满了同情，既有对他一生追求学问却命运不济的叹惋，也有对他死后无处安葬的哀伤。主题思想围绕着黄助教的一生展开，反映出当时儒者生存的境遇以及命运的不可捉摸，展现了对生命脆弱性和人生无常的思考。诗中的比喻手法如‘有徒如浮萍，匝匝围刳舟’，将徒弟比作浮萍，形象地表现出弟子的漂泊无根和对黄助教的依赖，也暗示出黄助教学问传承的不稳定。

主题与意象

同情叙事儒者命运无常凄凉人生境遇学问传承

哀国子黄助教