曹仁宪谨荣寿

邺下那样清正的风尚依然留存，贤良之人一向谨慎修养自身。安抚治理使这座城邑安定，传播德化展现宏伟的谋略。学校兴起文学风气，在乡里重视农耕蚕桑之事。多种祥瑞征兆着美好的祝福，五福合乎箕子的论说。天上的长庚星闪耀，人间祥瑞之气飘浮。召公的品德可以相比，陶渊明恰好是同类之人。对着菊花畅饮华美的宴席，登上厅堂举起玉杯。淡江的恩泽广大，百姓拉着车辕挽留。

古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子·滕文公上》：‘夏曰校，殷曰序，周曰庠。’；远大的谋略。如‘展鸿猷’即施展远大的谋略。；多福、多寿、多男子，为祝颂之词。；《尚书·洪范》中提到的五福：一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。；指《尚书·洪范》之‘九畴’，相传为箕子所述，故曰箕畴。；金星的别名，也叫太白星，傍晚出现在西方天空时叫长庚星。；吉祥之气。；西周初期的重要政治家，他辅佐周武王灭商，以品德高尚、治理有方著称。；即陶渊明，东晋诗人，曾任彭泽县令，以其高洁的品格和田园诗著称。；美好的宴会。；登上厅堂。；玉制的酒杯。；君主恩赐惠及臣民，泛指恩德。；东汉侯霸为淮平大尹时，政理有能名，及王莽之败，霸保固自守，卒全一郡。更始元年，遣使征霸，百姓老弱相携号哭，遮使者车，或当道而卧。皆曰：‘愿乞侯君复留期年。’后常以‘卧辙’为挽留去职官吏的典故。；攀缘车驾挽留，表示对去职者的眷恋。

这首五言排律首联点明主人公具有贤良的品质和谨慎自修的态度，以邺下清风起兴，增添了一种古朴高雅的氛围。颔联写其在地方上的治理之功，‘抚绥’‘布化’写出他的施政手段与目的，‘安此邑’‘展鸿猷’表现出其治理成果与远大志向。颈联从文化教育和农业生产两方面进一步阐述他的功绩，‘兴文甲’‘重里州’具体而微地展现了他对当地全方位的积极影响。在情感表达上，充满了对主人公的崇敬与赞美之情。诗中运用了典故，如‘三多’‘五福’‘箕畴’等，增添了作品的文化底蕴；又以‘召公’‘陶令’作比，形象地突出主人公的品德高尚与高雅情怀。通过对天上星宿与人间瑞气的描写，营造出一种祥瑞、和谐的意境，主题思想围绕着对主人公的颂扬展开，包括他的品德、政绩等各个方面。