呈凌次仲学博

十年来行迹被限制在学官之位，白日里在高座上摊开经书，掩门苦读。经史典籍中的治国方略在笔下熔炼而出，名声在人间到处传扬。夜晚探寻学问如同在金绳界出的道路上寻找宝珠，春天里所写的文稿在众多优秀的才士之中流传。此地靠近南楼，姑且寄托傲然之情，就像李白与敬亭山相看两不厌那样。

古代掌管学务的官员或官学教师。；《尚书》中《尧典》《舜典》和《大禹谟》《皋陶谟》等篇的并称，此处泛指古代经典。；探取珠宝，常比喻探求珍品或真理。；佛教传说中用以界出地域的金制绳索，这里表示一种神秘的界限。；指英才济济的朝班，这里用来形容优秀的人才群体。

这首诗首联描绘出凌次仲身为学博的日常状态，“十年踪迹”点明时间之久，“滞儒官”表明其职位的情况，“高座摊经昼掩关”则生动地展现出他日常研读经典的专注场景。颔联通过“陶铸典谟”和“驰驱名字”形成对仗，夸赞凌次仲能够对经典进行深入钻研，并且已经声名远扬。颈联运用比喻手法，‘探珠夜界金绳路’将探索学问比喻为在金绳界定的路上探寻宝珠，神秘而又艰难，‘传草春归玉笋班’则把文稿的流传比作在优秀人才中传递，显示出凌次仲作品的优秀。尾联借用李白‘相看不厌敬亭山’的典故，以地近南楼，寄傲之情与相看不厌的敬亭山作比，表达出对凌次仲的欣赏与尊敬之情，同时也营造出一种悠然自得、超脱尘世的意境。整首诗对仗工整，用典自然，情感真挚。