程之徒
宋 · 李正民 · 五言
仪表堂堂的王夫子，实在是乡里的精英。在太学游学十年，历经冬雪与秋萤（形容苦读时光）。在南宫（礼部）选拔中列为优异等级，四海之内传扬着他的美名。还未施展高远的志向，突然遭受忧患。他自称是二程的弟子，高论卓异不凡。风度翩翩地吸引着学子，击鼓开课被称为诸生。何必追逐应时的文章，贵在保存真诚之心。如果内心充满道义，爵禄必然会被获取。我的老师过去就是这样，出身草野却接受朝廷征召。在迩英阁劝讲，探究幽深的学问多有钻研精深之处。祝子和李子乐于他的学说，谈论辩论纵横自如。仲子很能坚守常规，归来后穷究经典。一日贤能的诏书下达，考中科举多么荣耀。先生于是推荐他，到阖闾城讲授经典。又想要推荐祝子，祝子可比古时的隐士耕种者。应该从平民起步，懂得知足平定战乱。贵公询问这个人，科举之事他经历很多。回答说他才华豪迈，不肯遵循常规。贵公听了发笑，凭什么获取官职荣耀。推举既然没有成效，划桨回归洞庭。先生升入宫禁侍从之列，仲子也飞腾高升。被皇帝召对走上九重台阶，一句话就使皇帝倾心。急忙命令升迁京城官职，让文人惊叹。大概可以和学者一起，由老师品评。李子偏偏命运不好，顺流而出到舒荆之地。在公卿之间游走拜谒，寂寞冷落没有什么成就。近来贫穷又生病，隐迹居住在四明。自己说病入膏肓，无法保全心性。我感叹师友之间的情义，这种道义已经长久凋零。寄话给后来的学者，中庸之道应当努力践行。
拾取，这里引申为选拔，duō；指高空，喻指高远的志向；突然，jù；击鼓开箧，古时入学的一种仪式；追求，wù；接受，yīng；探究幽深的义理；比喻科举及第；横陈经籍，指讲学；推荐，推举；划桨，yì；登，上升，jī；急忙，qì
这首诗在文学手法上较为平实，以叙事为主，通过对王夫子及其弟子们不同经历的叙述来构建诗歌内容。在情感表达方面，既有对师友才华的肯定与钦佩，如对王夫子为‘乡曲英’、仲子‘守常’等的描述，又有对他们遭遇的同情，像李子‘沿流出舒荆，游谒公卿间，落寞无所成’以及后来贫病交加的境遇，同时也表达出诗人对师友之义凋零的感慨。在意境营造上，通过对人物经历的描绘勾勒出一种世事无常、命运难测的氛围。主题思想主要围绕着师友关系、科举仕途、道义秉持等方面展开，阐述了师友之间相互影响、科举仕途的无常以及对道义的坚守等多方面的思考，强调了中庸之道应被后学者践行的理念。
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