陈司训膺奖

在学宫中谈论经义道德已然尊贵，御史台传来檄文美誉也一并留存。如同苏湖地区的教化能移风易俗，像邹鲁之地的学子都汇聚在师门。桃李在风前竞相展现自身的美好，鹍鹏在天际等待一同高飞。讲堂欣喜地传来三鳣鱼的吉兆，又怎会厌恶那简单的苜蓿菜盘。

本为太学，古时指学府；御史台的别称；紧急传送的檄文；宋代有‘苏湖教法’，是著名的教育理念，这里代指良好的教育；邹国和鲁国，是文化昌盛之地，这里表示文化教育兴盛之处；传说中的大鸟，常用来比喻志向远大的人；高飞；一种鱼，古代以三鳣为吉兆；一种植物，这里表示比较清苦的生活

从文学手法上看，首联运用对仗，‘璧水’对‘霜台’，‘谈经’对‘飞檄’，工整而严谨，增强了诗歌的节奏感与韵律美。颔联通过‘苏湖教化’和‘邹鲁诸生’的典故，将司训的教育成果与古时著名的教育典范相类比，高度赞扬了司训的教化之功。颈联以‘桃李’和‘鹍鹏’为意象，‘桃李风前争自媚’描绘出学生们在良好教育下积极展现自身才华的状态，‘鹍鹏霄际待齐骞’则寄托了对学子们远大前程的期望，意象生动且表意丰富。情感表达上，全诗充满了对陈司训的崇敬与赞美之情，表达了对其教育成就的钦佩。在意境营造方面，诗中既有学宫谈经的高雅意境，又有桃李争媚、鹍鹏高飞的积极向上的画面感。主题思想围绕着对陈司训的嘉奖展开，肯定他在教育方面的卓越贡献。