酬任察推惠石耳之作

班嗣不肯借书（意谓班嗣珍惜自己的藏书，不轻易借给他人），刘棻真是多事之人（这里是一种调侃的说法）。惭愧你停下阅读汉简（表示停止自己的读书之事），把石耳给我食用。为什么会有牵连呢，青色的石头竟然遭受切割（指石耳是从石头上采下的，如同石头遭受伤害）。一生如同任公子（有远大志向），用很多头牛做钓饵（此处以任公子的豪放之举做比）。致使天地之间，厌腻了江海中的美味（指鱼味之类，对比石耳这种新奇的食物）。你现在效仿清瘦高雅之士（指以石耳这种清淡食物养生），我更觉得石耳柔软美味。带着书打算跟你一起游玩，做梦都到了沙头市。

给予，bì；割去耳朵，èr；阉割过的牛，jiè；瘦，qú

从文学手法上看，诗中运用了典故，如‘班嗣不借书’‘任公子’等典故的运用，增添了诗歌的文化底蕴和内涵，使诗歌在简短的语句中蕴含丰富的信息。情感表达方面，既有对友人馈赠石耳的感激之情，如‘惭君辍汉简，畀我充口耳’表达出对友人馈赠行为的惭愧与感激；又有对石耳这种食物的独特感受以及与友人同游的期待，‘君今效清癯，我更觉软美。挟书拟从游，梦到沙头市’将自己对石耳的喜爱和对与友人出游的向往之情自然地融合在一起。在意境营造上，通过提及班嗣、任公子等古人，营造出一种跨越时空的文化氛围，仿佛在古人的世界与当下的生活之间建立起一种联系。主题思想围绕着友人之间的馈赠展开，体现出友情的交流互动，以及在这种互动中对生活、食物、文化等方面的感悟。